武漢新風系統哪個品牌比較好

      一般情況下，室外的二氧化碳濃度是300—450ppm，這是一個比較合適的學習環境；教室內人員密集、空間封閉，呼出的二氧化碳多，所需的氧氣也更多。假設教室里有40個學生，每堂課的時間為45分鐘，教室里的二氧化碳濃度就會提高到2000ppm—4000ppm。濃度翻了10倍的情況下，學生極易產生胸悶、頭暈、注意力分散、嗜睡、記憶力減退等癥狀，直接影響學學習效率。

　　據了解，香港有環保團體對香港7所學校教室內空氣的二氧化碳農濃度進行了測量，發現其中5所學校的二氧化碳含量超出《辦公室及公眾場所室內空氣質素管理指引》指標，其中一所學校更超標逾6倍，其余4所學校的二氧化碳含量也超標2至5倍。有專科醫生表示，教室內空氣不流通，二氧化碳濃度超標將增加學生互相傳播呼吸道感染病的風險，也會直接影響***及血管，令學生很難集中精神上課。

　　綜上所述，和甲醛、霧霾、PM2.5等有害氣體相比，二氧化碳濃度同樣不可忽視。人工智能新風系統獨程控主動負壓抽吸式排污技術，主要處理一氧化碳、二氧化碳，輔助處理有機揮發污染物，能夠在不開窗通風的前提下改善教室內的空氣質量，提升氧氣含量。負氧離子增強和布散技術，能夠從室外的自然空氣和室內的污染空氣中萃取出飽含“富氧離子”高濃度氧氣，有效降低教室內的二氧化碳含量。獨有的人工智能控制模塊，能夠通過傳感器實時監控的方式，時刻保證房間里氧氣的含量為21.5%的富養環境，讓學生緩解身體壓力，保持充沛精力，提高智力和學習效率。

　　立秋后，天氣逐漸變涼，晝夜溫差變化較大，日照時長減少，極易滋養繁殖各種病菌，是一些傳染病的高發時期。此外時值學校開學季，學生集中學習，并產生密切接觸，所以極易爆發流行性疾病的傳播，如流行性腮腺炎、水痘、流行性感冒、***性痢疾等。

　　這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。